2021年10月17日，经第十三届全国人大常委会第二十二次会议表决通过，正式将性教育纳入未成年保护法，于今年6月1日施行。
不得不说，能够正视性教育，说明我们已经过了谈性色变的时代，性教育不是洪水猛兽，相反它能够让孩子对自己有个更清晰明确的认知，也能够让他们在还未长大、对世界没有清楚认知的年纪，拥有自我保护的意识。
迈出这一步，是个可喜的兆头。但真正要让孩子接受良好的性教育，不单单靠立法和老师的努力，家长才是这其中至关重要的导师！
对孩子的性教育，一般早一点开始为好。
现在的孩子生长发育既快又早，尤其是生活在大城市的孩子。他们接受的性信息是多方位、多形式、多渠道的，性意识的萌发也大大提前。父母不要等到孩子长大后，才和孩子一起促膝长谈，奢望解决所有的大问题，这是不现实的。
我们知道，在孩子成长、适应和发展的过程中，作为培养孩子健全人格重要组成部分的性教育，是不可忽略的。家庭是性教育最重要的场所，父母是孩子最好的性教育老师，已被越来越多的父母所认同和接受。但是，性教育毕竟不同于其他的各种教育，有其特殊性。因为，性是一个比较隐私的问题，是一个有明显时限的问题。
一、父母与孩子谈性的“障碍”
我知道性教育很重要，特别是现在这样的社会大环境中尤其必要，可是对我来说实在是太难了。我每次想讲，却又不知道该怎么讲才好，即使话到嘴边也不知怎么开口。”平时与家长接触中常常听到这样的感叹、这样的抱怨，“让我们对孩子进行性教育，实在是太难太难了。”与孩子谈性的障碍在哪里呢？仔细分析，不外乎四个方面的原因。
原因之一：正确的观念未确立，存在偏见与误区
在一些父母的眼里，性是肮脏的，是不登大雅之堂的，是不能公开谈论的。因此，长期以来面对性教育，社会上存在着“家长羞于说，老师挑着讲，孩子偷着看”的现象。可见，确立正确的性观念是顺利开展性教育的前提。
原因之二：应有的态度未端正，缺少重视与关切
在父母眼里，要培养孩子成才最重要的是发展智力，抓好孩子的学习。由于父母对性教育的态度不正确，在家庭教育中没有它的地位，也就谈不上对孩子的性问题予以重视和关注，要对孩子进行性方面的引导当然就非常困难了。可见，端正应有的态度是有效开展性教育的保证。
原因之三：融洽的关系未形成，缺乏沟通与交流
有的父母在孩子面前是一个权威、一个家长，居高临下，咄咄逼人，从不与孩子谈笑聊天，更不要说平等交流；有的父母在孩子面前是一个养育者、一个保护者，倾情付出，絮絮叨叨，从不关心孩子的想法与心态，更不要说了解与理解。如此种种，都有一个共同点，即父母很少与孩子沟通与交流，很少关心孩子的心理需求与困惑。
原因之四：科学的知识未具备，产生疑惑与困难
现在的家长大多自身几乎都没有接受过正规、科学、系统的性教育，处于性知识贫乏、性观念陈旧的状态，这给家庭性教育带来了困惑和难度，他们不仅羞于谈性，而且也无从谈起。
二、孩子的成长迫切需要父母的性健康指导
孩子的成长离不开父母的关心和帮助，当进入青春发育期后，孩子面临性生理、性心理的骤变，此时众多的“性问题”更需要父母的过问和教育。性教育是培养健全人格的重要组成部分，而家庭是性教育最重要的场所之一。青少年目前的现状如何呢？大量的调查显示了无法回避的事实：
1性生理发育前移，科学的性知识贫乏。
20世纪90年代末的调查显示，与60年代相比，男孩初次遗精提前了两年，女孩月经初潮提前了一年。此时不相适应的是科学的性知识的掌握参差不齐。有的孩子对性知识的了解远远超过了父母的想像，但其中不乏有“乱七八糟”的内容；有的孩子对性知识一无所知，几乎是“性盲”。少男少女对遗精、月经缺少必要的了解和心理准备，对自身出现的性冲动和手淫等现象也不知是怎么回事。调查还显示，青少年获得性知识的渠道中，来自家庭、来自父母教育的不到10%。
2性心理发展前倾，性意识萌发提前。
当今社会，青少年接受性信息的特点是频繁化、广泛化、多元化。性信息频繁刺激他们的大脑，催动了性心理发展和性意识萌动的提前。小学中高年级的孩子希望了解异性的心理以不为鲜闻。十岁左右的孩子就表现出对性问题的关心。性冲动、手淫、性梦幻及想接触异性身体的年龄都大大提前。
3性行为低龄化，性失误上升
性意识萌动的提前，导致在两性交往中，异性疏远期越来越不明显，从而提前进入异性接近期。男女同学在一起嬉闹、说笑，以致捕风捉影、胡乱配对的现象已不少见。有些孩子受西方“性自由”思潮的错误影响，完全摒弃性道德规范，在两性交往中表现为轻率、随便，男女同学之间“谈情说爱”的现象向低龄化发展。他们对爱的渴望和需求剧增。一些孩子难以忍受感情上的孤独和寂寞，盲目的去模仿和过早进行性体验及性尝试。
三、父母与6岁至16岁孩子谈性的内容
6到11岁学龄儿童的性教育
此时孩子的特点是开始步入学校生活，有组织、有系统的学习成为他们基本的活动形式。他们进入学校这个崭新的群体，行为目标也随之改变。此时孩子的特点是求知欲强，天真、幼稚、直爽，容不得谎言和虚假。此时孩子的性活动处于相对平稳的阶段。性教育应包括起码的生理知识的传授、卫生教育和性别平等教育，为即将到来的青春发育期做好准备。
11到16岁青春期的性教育
孩子进入青春发育期，也就进入了一个人一生中很重要的时期。某些性学家将其称之为“狂风暴雨期”、“危险期”。这是从儿童向成年人过渡的关键时期，最需要正确的指导和教育，尤其是来自父母的关心、理解和帮助。此时的性教育应寓于整个人生教育之中，绝不可孤立行事。
四、困扰男孩女孩的性问题有哪些？
1、性器官的变化
男孩、女孩在长大的过程中，随着生理的发育必然会带来性生殖器官的变化。此时男孩会因为性器官颜色的变化和形状的变化而担忧；女孩也会为阴毛的多少、浓淡，乳房的不对称等问题而紧张。
2、自慰（手淫）
男孩、女孩都会有自慰行为（一般男孩多于女孩）。在孩子们的心目中，对自慰的认识是比较片面的。他们往往认为，自慰是一件见不得人的事，以致在心理上产生一种罪恶感，于是会一再地谴责自己并不断地压抑自己，从而使自己生活在极度的痛苦之中。
3、青春痘
当光洁的脸上长出疙疙瘩瘩的小痘痘时，孩子们会因此而感到非常的苦恼，他们会不时地照镜子，观察脸上的变化，会悄悄观察别人与自己有什么不同，会用各种方法去“对付”这些令人讨厌的“痘痘”，并因此产生情绪的不安、学习的分心。
4、对性的好奇
孩子在长大的过程中，无论是孩提时代还是进入青春发育期以后，都经常表现出对性问题的好奇和热情。他们喜欢看、喜欢谈，有些孩子在谈到这类问题时还会特别的兴奋，有的还要显示自己在这方面比别人懂得多（尤其是男孩），抱着“别人不敢说，我敢说”的态度，来博取他人的注意。有的孩子有时会因此而感到自卑，“我怎么什么也不懂”。对性的好奇，会导致此时的孩子对一切有关描述性内容的书刊、影视、网络都怀有极大的注意力。
5、对性交的好奇
对于刚进入青春期的孩子来说，“性交”这个词既神秘又好奇。他们不知道这究竟是怎么一回事，渴望了解，尤其男孩甚至会有想尝试的冲动，此时尤其容易受黄色污染的毒害。
6、喜欢与异性交往
进入青春期的孩子渴望与异性交往，希望被异性关注，喜欢在异性面前表现自己，因而常常会出现一些过分的举动和言行，尤其是男孩，更想在女儿面前逞强。在男女同学的交往中，有些同学会对某一个或某几个异性产生好感，彼此间的感觉会发生微妙的变化，当然他们也分不清友谊与爱情的界限，常常会因此而想入非非，并陷入情感的困惑和烦恼之中。
五、下面着重介绍进入青春期的青少年心理发展的特点与需求。
有位初中女生曾说起这么一件事。在初中预备班时，有一次她因患盲肠炎开刀而住院。住院期间，每天放学以后，班上有许多同学来探望。如果来探望的是女同学，妈妈就会笑容满面地带她们进入病房，把水果、点心拿出来给他们吃，并一再说：“你们在这儿与她多聊聊，说说班级和同学的情况，谈谈学习的情况”。可是如果是男同学来探望，妈妈就会把他们拦在走廊上，并告诉他们：“现在她不太舒服，睡着了，你们请回吧！谢谢你们来看她”。
那位女同学说：“说实话我非常想看见他们，不论是女同学还是男同学，都是我的朋友。不知为什么，妈妈总是将男同学拒之门外，我心里好难过”。
我们不知道这位女孩的母亲为什么不让男同学进入病房。如果是为了防止女儿与男同学过于亲热、过于热情的话，这位妈妈的态度就错了。她其实是不了解女儿的心理需求，仅以成人的主观臆想来猜测和预防。
一般来说，到小学高年级，女孩中的大多数和男孩的半数，已经开始意识到自己喜欢与异性在一起，并且有朦朦胧胧的心目中喜欢的异性。但这种喜欢并非大人所想像的那种令人困扰的性欲望，而是纯粹被异性吸引的正常性意识所产生的感情。
青春期是性心理产生、发展、成熟的时期，既是一个人一生中充满幻想、充满希望、充满欢笑的黄金时期，又是充满烦恼、充满矛盾、充满困惑的危险时期。青春期的生理发展为其心理发展奠定了基础。由于性生理的发育并趋向成熟，此时的少男少女意识到两性的差异，并逐步产生了一些特殊的心理体验，呈现出多种多样的性心理表现。
1、渴望了解性知识
随着青春发育期的到来，少男少女在生理上发生了明显的变化。对自己和异性身上发生的变化，孩子们都很想了解是怎么回事，因而产生了对性知识的渴求和兴趣，渴望明白自己某些新的生理要求产生的原因和满足的方式。因此，他们会用各种方法和从各种途径去探索和获取性知识，这是青少年性生理发育的必然结果，这是正常合理的需求，作为家长要了解这个年龄段孩子的特点，及时帮助孩子掌握科学的性知识，促进孩子的生理发育和心理健康。如果家长不恰当地进行干涉、阻止甚至责骂的话，孩子会把原来应该公开而且可以公开、可以坦荡地向家长老师求教的过程变为私下秘密“自我探索”的过程。如果那样的话，就可能接受一些非科学的、不健康的东西，因而中毒受害。
2、向往异性交往
青春期的孩子对异性充满好奇心和神秘感。向往异性交往是少男少女之间的正常需要，渴望了解异性是少男少女的天然本性。他们对异性产生爱慕之情，愿意互相接近，希望在异性面前表现出色，展示自己的才华和魅力，以吸引和获取异性的好感。在于异性的接触和交往中，双方都会感到一种愉悦和满足，这是一种心理和生理需求的混合，是一种自发而朴素的感情。少男少女之间会产生“一见钟情”的爱，“少女怀春，少男钟情”，这种两性间以自然吸引为基础而产生的情感，是性爱心理发展的原始阶段，是一种朦胧的对异性的眷恋和向往。家长要了解青春期孩子的这一特点，帮助孩子学会正确的异性交往。在健康的群体交往中，满足少男少女的心理需求，释放青春的能量，平稳躁动的心灵，获得与异性相处的经验，学习男女相处的礼仪和文明行为。
3、出现性幻想
处于青春期的孩子，常会想入非非，把曾在影视、书刊等媒体中看到过的性爱镜头或故事，通过大脑的重新剪辑移植到自己的身上，或用丰富的想像力，虚构出与自己爱慕的异性交往的憧憬，从而满足自己的性欲望。这种带有性爱色彩的梦幻心理就称为性幻想（有时也称之为性爱的白日梦）。
性幻想在青春期的孩子中普遍存在，只是有的想得多一点，时间长一点；有的想得少一点，时间短一点，通常情况下，女孩比男孩要多一些。青春期的孩子思想活跃、感情丰富、性欲萌动，他们有性爱的主观愿望，而无性爱的客观可能，因而就容易产生性幻想，以梦幻取代现实。
5、心理“断乳” 渴望独立
进入青春发育期的孩子自我意识逐步形成。他们的独立意识、成人感意识以及自尊心不断增强，想离开父母的保护以求得个人的自立。他们遇事希望自己拿主意，自己作决定，最不喜欢父母把他们当小孩子看待，渴望得到人格的尊重和行为的独立。他们常常会有许多自己的小秘密、自己的隐私，只有对信赖的人才会敞开心扉。同时，他们又是从儿童期发展过来的，故带有儿童期的依赖性、幼稚性和冲动性，因而此时的孩子处于似懂非懂的半成熟状态，其心理状态介于儿童与成人之间。
六、父母与孩子性知识沟通技巧
1、重视学习，掌握科学的性知识
现在初中孩子的父母，大多是一些年轻的爸爸妈妈们，他们当中的许多人，在自己年轻的时候，由于种种原因也都未接受过科学性知识的教育和学习，现在又要面临对子女的教育问题。因此首先得自己补上这一课，可以向书本学，可以向学校老师请教，也可以向有关的专家求教。
2、适时地引导
性教育不一定要特意、刻意地找孩子一本正经地进行。与孩子谈性，不一定要刻意安排，可以融合在日常生活的大大小小的事情中进行。一般来说，郑重其事地谈性通常不会收到好的效果，要注意把握好合适的时机，生活中的机会很多，父母要善于捕捉。平时发生在我们周围的许多事件以及新闻、电视节目中有关两性的内容都可以当做谈“性”的素材。同时，善于发现孩子身上有与“性”关联的点滴变化，对孩子成长过程中出现的情绪上的波动、行为上的反常，都应抓住时机及时进行教育和引导。
3、坦诚地交流
家庭中要创设一个平等、坦诚、自然的氛围，可以比较轻松地弹性。在于孩子弹性的过程中，父母不必忌讳、不必着慌，更不可逃避、隐瞒和指责，而应当坦诚交流。有时，孩子并不特别在意父母回答的内容，而是在感受父母对自己发问的态度，当他们得到坦诚的回答时便会感到满足。因此，对孩子提出的问题，即使有的比较露骨也不必觉得尴尬，应该坦诚地实话实说。碰到自己回答不出的问题，就坦然告诉孩子，自己小时候未接受过此类教育，可以一起来学习、探讨。切勿以权威自居，不懂装懂，乱讲一通；千万不要说“这种问题，不要问我”或“等你长大，你自然就明白了”。让孩子知道，父母并不是无所不能，也需要不断学习和提高。当然，也可以鼓励孩子从其他途径（如书籍老师等）获得有关的性知识。
4、技巧地回答
父母在与孩子谈性或回答问题的时候，要掌握孩子对问题的了解程度，有否误解的成分，再以他们能明白的字眼、方式及语调解说，解释务必简短清晰。要注意和颜悦色，在耐心、专注、细心倾听的基础上，再加上温和和自然的语调，使孩子感到舒服，有助沟通。要接纳孩子的想法（也许傻气，但却是孩子认真思考的结果），磊落地回答孩子的问题。具体来说，技巧地回答问题要做到以下几个方面。
正确地回答问题要将科学的性知识、性观念传授给孩子。要尽可能用学名来进行解答。有些父母与孩子谈性时，经常采用一些不合适的词语，如用“那地方”来代替“阴茎”、“阴道”等；用“那种事”来代替“性行为”、“性交”等。这些含糊的用语会令孩子产生错觉，认为“那地方”、“那种事”都是不能提及的，甚至可能以后再也不敢提及。用正确的学名，其实就是告诉孩子，阴茎、阴道等都是人身上的器官，和人的鼻子、眼睛等并没有区别，只有带了有色眼镜的人，才会将此看作不可随便说出口的“禁语”。
耐心地回答对于孩子的问题，家长要有足够的耐心，清楚、明了、不厌其烦地回答孩子可能提出的各种问题。
轻松地回答孩子询问性问题，对年幼的孩子来说，他们不是要探讨两性关系，只是好奇。一个亲切的微笑、拉拉手、拍拍肩都可以拉近亲子之间的关系，贴近亲子之间的心灵。要让孩子感受到你们对他（她）的关心，感受到你们对他（她）的了解，感受到你们理解他（她）的苦恼。这样才能取得孩子的信任，才能让孩子乐于开口和讨论，才能让孩子大胆地提出更多的问题和困惑。
大方地回答对孩子的性问题或与孩子谈性，父母要大方、自然，不要还未开口，先自己脸红。父母畏畏缩缩、吞吞吐吐地回答，只会令孩子感到更困惑，更充满疑问，似乎性和不良行为一样，是见不得阳光的偷偷摸摸的行为。父母不但要轻松，有时还可引导孩子一起参与讨论，如提出“对此，你是怎么想的呢？”，“如果你碰到类似的情况，你会如何处理呢？”等等，在轻松平等的氛围中，父母的大方可以减少孩子不必要的紧张和不安。
5、巧妙地“借用”
对有些比较难以用语言表达的内容，可以巧妙地借用其他方法来弥补，如通过书籍，可以将抽象的问题具体化，可以将一下子讲不清楚的内容帮孩子很快搞明白。
对有些比较内向、不善提问的孩子，家长更可以借用书籍、图画、影片来帮助讲解。这种方法，尤其适合进入青春期的孩子。孩子上初中以后，他们自然会从学校教育或网上等其他渠道获取更多的性知识，尤其是网络。但孩子毕竟缺少自控能力和鉴别能力，他们很有可能从网上接受色情的负面信息。此时，对孩子引导的一个巧妙的方法是，在家里不显眼的地方摆放一些有关性科学知识的书籍。孩子会在你不注意的时候去阅读这些书籍，并且会照原样放回去。这样可以在不知不觉中提供给孩子正确健康的性观念、性知识，提高孩子的识别能力和自我保护能力。
除了以上方法外，还可以针对孩子的特点和条件采用信件、邮件等书面交流的方法。有的孩子比较内向，不善于言谈，不善于表达，或父母实在太忙，或父母没机会开口，或有些话题难以讲清楚，书面交流的方法也许更佳。
